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第三百九十四章 逻辑与思维能力(3 / 4)

使课的课程无聊,教授催眠,学生更是用魔法史来补觉的,你们也是离谱,明知道历史课相对枯燥无聊,还不换个好点的教授,任由宾斯教授继续他令人困倦的授课方式,死了都不放过人家。”

“一个幽灵教历史课,听起来好像很有趣,好像霍格沃兹很注重人文关怀,很尊重宾斯教授,但其实就是对学生的不负责。我甚至怀疑霍格沃兹是不是不想再聘请新教授多付一笔工资,所以逮着宾斯教授使劲薅羊毛。”提耶拉说道,“这门课本来可以选一个有趣的老师,增加阅读量,培养小巫师们的逻辑思维能力,说真的,哪怕让原本的吉德罗洛哈特来讲都行,人帅嘴甜,瘾又大,说真的他原本在黑魔法防御术课那种角色扮演的教学方式如果用在魔法史课上说不定还真的能调动起小巫师们的兴趣,甚至魔法史这门课你还可以偶尔亲自去上几节魔法史课,你也不用讲别的,就讲讲两次黑魔王之乱,再讲讲两次黑魔王之乱中普通巫师有多惨,有多少多少巫师被灭口,多少多少巫师全家被灭门,再配合上一些当时的新闻照片,甚至你可以再请穆迪教授来放一点斯莱特林那帮所谓‘纯血贵族’们家长辈的黑历史,比如说谁谁谁当过食死徒,谁谁谁的父亲,谁谁谁的爷爷曾经在伏地魔倒台之后被审判

最后是怎么怎么逃脱的。”

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